Uczniowie II LO im. Marii Konopnickiej zgłębili teorię grafów podczas zajęć URANIUM

W salach II Liceum panowała koncentracja i ciekawość - młodzi ludzie w Inowrocławiu mierzyli się z zagadnieniami, które zwykle kojarzą się z wyższą matematyką i informatyką. Zajęcia zorganizowane w ramach projektu URANIUM przyciągnęły uczniów gotowych na wyzwanie i praktyczne myślenie. Prowadząca spotkanie z Politechniki Gdańskiej przeprowadziła je tak, że tematy abstrakcyjne stały się osiągalne i konkretne.

• Zajęcia URANIUM w II Liceum przekształciły teorię w narzędzia informatyczne
• Warsztatowa forma i koordynacja - jak wyglądały zajęcia od strony organizacyjnej

Zajęcia URANIUM w II Liceum przekształciły teorię w narzędzia informatyczne

W pracowni, gdzie zwykle odbywają się lekcje matematyki, pojawił się inny rytm: dyskusje, zadania do rozwiązania i szybkie przeliczanie możliwości. Specjalistyczną część poprowadziła Dorota Żarek z Politechniki Gdańskiej. Uczniowie z II Liceum Ogólnokształcącego im. Marii Konopnickiej poznawali podstawowe pojęcia z zakresu teorii grafów — w praktycznym ujęciu przydatnym później w algorytmice, analizie sieci czy projektowaniu struktur danych.

Szczególną uwagę poświęcono strukturze drzew oraz sposobom ich opisu. W programie zajęć znalazł się między innymi kod Prüfera — algorytm, który umożliwia jednoznaczne przedstawienie drzew etykietowanych. Zajęcia były skonstruowane tak, by uczestnicy nie tylko wysłuchali wykładu, ale też rozwiązywali zadania i sprawdzali, jak teoria przekłada się na konkretne rozwiązania informatyczne.

Warsztatowa forma i koordynacja - jak wyglądały zajęcia od strony organizacyjnej

Spotkanie odbyło się w formule warsztatowej; uczniowie aktywnie zadawali pytania i podejmowali wyzwania przygotowane przez prowadzącą. Jak wynika z informacji przekazanych przez Powiat Inowrocławski, zajęcia koordynowała Wioletta Graczyk, dbając o płynność programu i współpracę między szkołą a partnerami projektu. Atmosfera określana była jako twórcza i wymagająca — mieszanka, która często daje najlepsze efekty w edukacji ścisłej.

Z perspektywy szkolnego planu taka forma pracy oznaczała intensywny, ale satysfakcjonujący dzień dla chętnych uczniów. Nauczyciele i prowadzący mogli na bieżąco obserwować poziom zaangażowania, a młodzież testowała swoje umiejętności logicznego myślenia pod okiem specjalisty z uczelni technicznej.

Dla mieszkańców Inowrocławia to sygnał, że lokalne szkoły rozwijają współpracę z uczelniami i oferują młodzieży dostęp do współczesnych narzędzi myślenia informatycznego. Uczestnictwo w takich zajęciach może ułatwić późniejsze wybory edukacyjne i zawodowe, a także zwiększyć szanse w konkursach matematycznych lub rekrutacjach na kierunki ścisłe. W praktyce warto sprawdzić w szkolnym planie i u koordynatorów podobne inicjatywy — to okazja do rozwinięcia umiejętności analitycznych, które przydają się nie tylko w informatyce, lecz także w codziennych zadaniach wymagających logicznego rozumowania.

na podstawie: Starostwo Powiatowe w Inowrocławiu.